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secuencia 2

Sesi�n 2

� Estos son algunos ejemplos de las respuestas que podr�an dar los alumnos y la informaci�n que ser�a necesario destacar sobre cada una de las representaciones:
Plano
En un plano se puede obtener informaci�n muy precisa acerca de las calles y principales v�as de comunicaci�n, la ubicaci�n de mercados y hospitales. Por ejemplo, en el plano del centro de la ciudad de Guadalajara podemos ubicar algunos de sus atractivos tur�sticos, como la catedral o el Hospicio Caba�as, pero es muy dif�cil saber d�nde se localizada esta ciudad en M�xico o en el mundo.
Mapa
En un mapa de carreteras de M�xico se indican las principales v�as de comunicaci�n y es muy �til si se quiere viajar de una ciudad a otra, por ejemplo, de Guadalajara al puerto de Veracruz. Sin embargo, al llegar a Veracruz el mapa no servir�a para saber por cu�les calles y avenidas hay que transitar para llegar a un punto determinado de esa ciudad.
Planisferio
En un planisferio de climas podemos saber qu� tipo de clima prevalece en otros continentes y pa�ses. Por ejemplo, se puede saber si el clima en M�xico es igual que en China. Pero, debido a su escala, ser�a muy dif�cil conocer cu�l es el clima que prevalece en la localidad donde se encuentra la escuela.
Imagen satelital
Una imagen satelital del Golfo de M�xico ser�a de mucha utilidad en caso de un hurac�n, ya que indicar�a su localizaci�n y posible trayectoria, pero no muestra las zonas con mayor precipitaci�n de lluvia al a�o o no permite saber el n�mero de habitantes de las ciudades donde un hurac�n se puede presentar. Para ello se necesitar�an un mapa sobre precipitaciones anuales de lluvia y un mapa de distribuci�n de poblaci�n.
Fotograf�a a�rea
En una fotograf�a a�rea se puede observar c�mo es exactamente un lugar, visto desde una gran altura. Se utilizan, por ejemplo, para la elaboraci�n de mapas m�s precisos, en el an�lisis del crecimiento de las ciudades para su posterior urbanizaci�n, y para observar la distribuci�n de la fauna y de la flora. Pero en ella no podr�amos consultar los principales servicios en una gran ciudad, como hospitales o mercados, ni saber los nombres de las principales vialidades.
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Las preguntas que se proponen est�n relacionadas con la utilidad del plano y los mapas; por lo tanto no es necesario que los estudiantes elaboren una definici�n precisa de cada uno, bastar� con que se�alen c�mo aprovecharlo como herramienta de localizaci�n. Motive a los j�venes a compartir sus respuestas en grupo y destaque la importancia de escuchar las distintas formas de expresarse, pues, de las ideas de otros, se pueden rescatar aquellos elementos importantes que en lo individual se hayan omitido. Invite a los estudiantes a consultar en el diccionario el significado de las palabras plano, mapa y globo terr�queo, para compararlas con las definiciones que elaboraron.
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En esta sesi�n se presentan distintas representaciones del espacio geogr�fico. Destine el tiempo suficiente para que los equipos elaboren su texto acerca de las caracter�sticas de cada uno.
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Invite a los estudiantes a reflexionar y comentar c�mo podr�an utilizar en la vida cotidiana lo que estudiaron en esta clase. Reflexionar y cuestionarse ayudar� a los alumnos a incorporar paulatinamente la autoevaluaci�n en su trabajo en el aula. Sus conclusiones le dar�n pistas para que pueda apoyarlos en el desarrollo de actividades que aporten a su proceso formativo. Le sugerimos crear un clima propicio para la libre expresi�n de comentarios sobre los contenidos.
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La sesi�n puede concluir en este momento. Si no les alcanz� el tiempo, no olvide que los alumnos pueden comentar las respuestas en la siguiente clase.