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secuencia 2 |
Sesi�n 4
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| A lo largo del
curso se presentan diversos contenidos que favorecen el desarrollo de las
nociones espaciales, como la distribuci�n, que puede fomentarse en los alumnos
a partir de la comprensi�n y empleo de los husos horarios.
La distribuci�n de hechos, procesos y paisajes sobre toda o parte de la superfi cie de la Tierra, permite diferenciar regiones o medios. Para identificar la distribuci�n de un proceso geogr�fico, los estudiantes deben conocer las variables que se relacionan con el concepto central; en este caso, es necesario que comprendan la noci�n y utilidad de las coordenadas geogr�ficas, as� como la noci�n de territorio. |
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| � | Si las
respuestas de los alumnos no coinciden, calcule con ellos la hora de las
distintas ciudades, mostr�ndoles la ubicaci�n de Greenwich y c�mo utilizar el
mapa para llegar a la hora correcta.
A continuaci�n, un ejemplo de c�mo se debe llenar la tabla considerando que en la escuela sean las 11:20 a.m. |
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| � | Si en tu escuela son las 11:20 horas, en: | La hora es: |
| � | San Francisco, Estados Unidos de Am�rica | 9:20 a.m. |
| � | Santiago de Chile, Chile | 1:20 p.m (o 13:20 horas) |
| � | Sydney, Australia | 2:20 a.m |
| � | Pek�n, China | 8:20 p.m. (o 20:20 horas) |
| � | Mosc�, Rusia | 6:20 p.m. (o 18:20 horas) |
| � | Par�s, Francia | 6:20 p.m. (o 18:20 horas) |