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Sesi�n 6

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El objetivo de las actividades de esta sesi�n es que los estudiantes reconozcan las consecuencias negativas que tiene la sobreexplotaci�n de algunos recursos naturales (como la flora, la fauna, el suelo y el agua), que es una problem�tica actual de M�xico y el mundo, y que comprendan que de sostener o aumentar el ritmo de consumo, en poco tiempo podemos agotar los recursos. A la primera actividad dedique 35 minutos y 25 a analizar el texto de los lacandones.
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Recuerde a los estudiantes que la erosi�n del suelo puede suceder por factores naturales como el clima y, en mayor porcentaje, por actividades humanas como las talas excesivas, los incendios, el pastoreo abusivo, las pr�cticas agr�colas inadecuadas y la construcci�n no planeada de carreteras y caminos, entre otras. Cuestione, �c�mo creen que pudiera prevenirse o frenarse este problema en su localidad?
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Otros conceptos importantes para el an�lisis del espacio geogr�fico son la relaci�n e interacci�n, porque permiten a los estudiantes reconocer y establecer el grado de vinculaci�n entre dos o m�s rasgos, acciones y componentes geogr�ficos y reconocer que no suceden en forma aislada, y que si uno se altera, habr� repercusiones en los dem�s. Las relaciones entre los elementos naturales, actores sociales y sus acciones econ�micas, pol�ticas y culturales, son referentes b�sicos para el estudio del espacio.

Se puede definir la interacci�n como la influencia mutua entre elementos en donde se provoca la aparici�n de propiedades o caracter�sticas nuevas en ellos. Estas nuevas formas de la realidad est�n conectadas por una red de interacciones, que configuran y organizan el espacio geogr�fico. En dicha red se encuentran conceptos tan importantes como intercambio, interdependencia, actuaci�n, asociaci�n y combinaci�n; dichos conceptos estar�n presentes en el desarrollo del libro y el alumno los podr� ir utilizando en sus ensayos, an�lisis de mapas, gr�ficos y textos con los que podr� realzar escritos explicativos utilizando estos conceptos y sabiendo su significado.
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Cuando se presentan im�genes sucesivas, como el avance en el deterioro ambiental, se toman fragmentos espec�ficos del tiempo pasado y presente para poder ver las etapas de un proceso que, de otro modo, dif�cilmente se percibir�a; por ello, la secuencia de im�genes es un recurso did�ctico adecuado para trabajar la noci�n de temporalidad y cambio.
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No es necesario que los estudiantes respondan pregunta por pregunta. Solicite que las lean en voz alta y contesten aquellas en las que han reflexionado. Puede conocer las opiniones de los alumnos organizando una mesa redonda y fomentando que se expresen oralmente, que se escuchen unos a otros, e intercambien ideas y opiniones acerca de la conservaci�n de los recursos forestales.
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En esta actividad pida a un equipo que comparta con el grupo sus respuestas a las preguntas, y que manifieste si est� de acuerdo o no con los comentarios o respuestas, argumentando por qu�. Anote en el pizarr�n las ideas o conceptos surgidos del intercambio para llegar a respuestas o soluciones consensadas.