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secuencia 13

Sesi�n 2

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Las actividades sugeridas para el momento �Manos a la obra? abarcan seis sesiones. Indique a los alumnos que con ellas podr�n darse cuenta c�mo se organiza pol�ticamente un espacio a partir de la delimitaci�n del territorio. Pregunte si saben c�mo se conforma un espacio pol�tico.

Como podr� notar, las actividades incrementan el grado de complejidad por lo que tendr�n que poner en pr�ctica los conocimientos adquiridos en los bloques previos.

Los productos que los alumnos elaborar�n en esta fase son:
  • Cuadro con la clasifi caci�n de los pa�ses seg�n su tama�o, que incluye un an�lisis, as� como su representaci�n espacial.
  • Texto acerca de la diferencia entre l�nea fronteriza y zona fronteriza con su respectiva representaci�n.
  • Planisferio con las zonas de tensi�n mundial.
  • Mapas de los cambios en la divisi�n pol�tica de �frica, Europa y M�xico.
  • Cuadros con los l�mites de M�xico y la importancia de sus mares; as� como ubicaci�n y descripci�n de algunas islas mexicanas.
  • Propuestas para la soluci�n de problemas de la comunidad a partir de realizar una simulaci�n en grupo.
De estos productos le sugerimos considerar para la evaluaci�n bimestral el texto acerca de la diferencia entre l�nea fronteriza y zona fronteriza con su respectiva representaci�n, as� como los cuadros con los l�mites de M�xico.

En el texto los alumnos identificar�n los conceptos centrales de la secuencia y en los cuadros los alumnos utilizaran sus habilidades cartogr�ficas para completar la informaci�n solicitada.
� Respuestas
� Pa�s Extensi�n en km2 Tama�o seg�n
la clasificaci�n		 Poblaci�n total PIB
per-c�pita
en
d�lares
� China 9 571 300 Pa�s muy grande 1 286 975 500 910
� Italia 301 323 Pa�s mediano 57 715 625 18 620
� Ir�n 1 648 000 Pa�s grande 68 278 826 1770
� Luxemburgo 2586 Pa�s muy peque�o 454 157 42 040
� M�xico 1 964 382 Pa�s grande 104 907 990 6210
� M�naco 2 Pa�s muy peque�o 32 130 26 470
� Paraguay 406 752 Pa�s mediano 6 036 900 1280
� Sud�n 2 505 800 Pa�s muy grande 38 114 160 400
� Sri Lanka 65 610 Pa�s peque�o 19 576 783 840
� Togo 56 785 Pa�s peque�o 5 429 299 270
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Esta sesi�n servir� para que los alumnos comprendan que la dimensi�n territorial de los pa�ses var�a y contribuye a desarrollar las nociones de diversidad y localizaci�n. Utilice el planisferio mural y pida que lo observen e identifi quen cu�les son pa�ses muy grandes, grandes, medios, peque�os y muy peque�os, de acuerdo con el cuadro de la clasifi caci�n de naciones seg�n su tama�o. Esto le permitir� conocer la percepci�n de los alumnos sobre la dimensi�n de los pa�ses. Para leer el texto, el recuadro y localizar los ejemplos utilice 8 minutos.
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Si en el aula no se cuenta con ning�n almanaque mundial, procure orientar a los alumnos para que busquen la informaci�n en las fuentes de consulta que tengan a la mano. Si por alguna raz�n no cuentan con material de consulta sufi ciente, en las siguientes p�ginas le proporcionamos los datos; sin embargo, un aspecto importante en el desarrollo de habilidades en los alumnos es la b�squeda de informaci�n. Destine 20 minutos para la b�squeda de los datos y el llenado de cuadros; para la elaboraci�n del mapa 15 minutos y para analizar el cuadro y el mapa, y contestar las preguntas 20 minutos.
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En el pizarr�n trace dos columnas en las que anote las coincidencias y diferencias en las respuestas de sus alumnos, a partir de esto, puede concluir el tema mencionando que el territorio de los pa�ses es distinto y que su tama�o no es un indicador de pobreza o riqueza; de escasez o abundancia de poblaci�n sino que necesitamos conocer otros factores para definirlo.

Aqu� puede concluir, en la siguiente sesi�n, se analizar� c�mo el territorio de los pa�ses est� delimitado por fronteras.