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secuencia 14 |
Sesi�n 8
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| En esta actividad
se busca que los alumnos integren los conocimientos adquiridos durante la
secuencia.
El tiempo estimado para elaborar el mapa es de 35 minutos. Para comparar trabajos y contestar preguntas relacionadas con el mapa dedique 25 minutos. Comente que la siguiente secuencia tratar� sobre a la diversidad cultural de M�xico y que habr� oportunidad de comparar y relacionar lo aprendido con el resto del mundo. |
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| En esta secuencia las representaciones espaciales utilizadas, en este caso mapas, ayudan a identifi car las diferencias culturales que existen en la poblaci�n mundial a trav�s de la demarcaci�n o delimitaci�n espacial de elementos como religi�n e idioma, esto se convierte en una poderosa estrategia para identifi car las diferencias. | ||
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| Para concluir la
actividad pida a los alumnos que, mediante una lluvia de ideas, se�alen
todas las diferencias culturales que caracterizan al mundo, por ejemplo, las
religiones, idiomas y lenguas, tipos de comida, m�sica, svestido.
Finalmente, pida que imaginen un mundo en donde no existiera la diversidad cultural y que describan lo que imaginaron. |
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| Los mapas pueden ser aprovechados para desarrollar el pensamiento abstracto en los estudiantes, ya que para comprender un mapa deben interpretar la simbolog�a cartogr�fi ca que es una forma de lenguaje o abstracci�n. El alumno debe decodifi car los s�mbolos para crear im�genes mentales de los lugares o regiones representadas en este recurso. Recuerde que una imagen puede ser m�s que una ilustraci�n, puede articular un lenguaje propio que aporte informaci�n al signifi cado del contenido de un texto, un cuadro estad�stico, un mapa o un poema. | ||
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