Propósito de la sesión. Resolver problemas diversos que implican multiplicar números con punto decimal. Organización del grupo. La sesión puede trabajarse en equipos.

Respuestas y posibles procedimientos. Algunas formas de resolver los incisos, son: a) 1.14. Se puede obtener al multiplicar 0.38 × 3 o al sumar 3 veces 0.38. b) Al dividir 60.6 entre 3 se obtiene que 10 g de cereal tienen 20.2 mg de vitamina C; luego se multiplica por 10 para obtener 100 g, resultando 202 mg. c) El 25% es la cuarta parte, entonces 0.51 mg es la cuarta parte de la vitamina B12 que necesitamos diariamente. Para obtener el total se multiplica 0.51 x 4 = 2.04 µg. Una porcion de cereal con un vaso de leche aporta 75 + 151.50 = 226.50 µg. Como se ingiere en el desayuno y en la cena, se multiplica por 2 Sugerencia didáctica. Si nota que en algunos equipos sólo algunos trabajan y los demás siguen instrucciones, invite a estos últimos a que participen haciéndoles preguntas como: ¿Estás de acuerdo con él?, ¿Tú qué opinas?, ¿Tú cómo lo resolverías? Otra buena estrategia para promover la participación de todos los integrantes de un equipo es indicar que en la confrontación de resultados pasará al frente un integrante elegido al azar y que éste debe ser capaz de explicar lo que hicieron en el equipo, por lo que es necesario que se cercioren de que todos los integrantes han entendido y están de acuerdo con la manera en que se solucionó el problema.

Integrar al portafolios. Analice las respuestas de los alumnos y si nota que tienen dificultades resuelvan juntos el Manos a la obra del I al III de la sesión 2.

Posibles procedimientos. Primero hay que calcular el área total del terreno. Una manera de hacerlo es completando el rectángulo. La esquina que falta tiene la forma de un triángulo rectángulo de 15 × 27.5, entonces el área del rectángulo es de 52.5 × 25.5= 1338.75 m2. Entonces, se quita el área de la esquina que es de 15 × 27.5 ÷ 2 = 206.25 m2, y se restan 1338.75 - 206.25 = 1132.5 m2. Esta es el área del terreno. Se multiplica ahora 1132.5 × 150 (costo por metro cuadrado) y se obtiene $169,875 que es el costo del terreno. También puede dividirse en tres figuras, trazando dos líneas desde las esquinas del lado recortado. Se obtienen dos rectángulos y un triángulo rectángulo. Aunque la actividad implica la división de números con punto decimal que los alumnos estudiarán en el bloque III, lo más probable es que sus conocimientos previos les permitan resolverlo, pero también puede sugerirles que usen la calculadora.

Respuestas a) 0.5 b) 0.75 c) 0.25