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secuencia �3
Para cada actividad se presenta la siguiente informaci�n
  1. 1. El prop�sito.
  2. 2. Las sugerencias generales para ense�ar en telesecundaria, que aparecen en un manch�n como Consulte el documento Cinco sugerencias para ense�ar en la telesecundaria para seleccionar la m�s adecuada.
  3. 3. Las sugerencias espec�ficas para la actividad.
  4. 4. Las respuestas esperadas se marcan como R.M.: Respuesta modelo. Cuando la pregunta es abierta y acepta m�s de una respuesta se marca como R.L.: Respuesta libre. En este caso se ofrecen ejemplos de posibles respuestas o criterios que el alumno debe contemplar en su respuesta.

Sesi�n 1>>>Para empezar

Texto introductorio

El texto o video muestra algunas de las condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el pa�s. Comente con los alumnos que cada regi�n, estado o pa�s tiene una variedad plantas y animales caracter�stica. Recuerde inducir a los alumnos a que intercambien opiniones entre ellos. Recuerde que la lectura en voz alta es una buena oportunidad para hacer comentarios sobre la marcha.

>>>Consideremos lo siguiente

Recuerde no pedir a a los alumnos la respuesta al problema en este momento, deje que ellos se imaginen lo que desean. La soluci�n que damos es para que usted tenga la informaci�n necesaria para el desarrollo de la secuencia y para guiar a sus alumnos durante las actividades.

Reflexione con sus alumnos, sobre la variedad de plantas y animales, que viven en su regi�n. Recuerde que no hay respuestas �nicas, permita a sus estudiantes hablar y ay�denos a que aprendan a escucharse comparando sus opiniones.

Soluci�n al problema: R.M. M�xico es un pa�s megadiverso por sus condiciones clim�ticas y por su ubicaci�n geogr�fica, ya que se encuentra en la zona tropical. El pa�s tiene una gran variedad de ecosistemas, porque en �l se encuentran monta�as, valles y planicies que provocan una variedad de climas, que favorecen la presencia de una gran variedad de plantas y de animales. Al mismo tiempo, en el territorio nacional se encuentran especies que provienen tanto del norte de Am�rica, como del sur, lo que ampl�a aun m�s la lista de especies. Es importante conservar la biodiversidad de M�xico porque muchas de sus especies son end�micas, es decir, son �nicas en el planeta. Si las especies de M�xico desaparecen, se perder�a para siempre un 10% de la totalidad de seres vivos del planeta.

>>>Manos a la obra

Oriente a sus alumnos hacia el an�lisis de la riqueza del pa�s, as� como en el uso cotidiano de la biodiversidad como por ejemplo en la alimentaci�n, en los materiales de construcci�n, en las medicinas naturales, en la elaboraci�n de artesan�as.
Texto de informaci�n inicial

El texto que se da a conocer es para que los estudiantes conozcan la distribuci�n de la biodiversidad, identificando algunas de las causas de su desaparici�n. La lectura en peque�os grupos permite que todos los alumnos puedan ejercitar la lectura en voz alta

Lo que pienso del problema

Es importante que los alumnos expresen libremente lo que piensan, basados en sus conocimientos previos y en la informaci�n que leyeron en el texto introductorio.

  1. 1. R.M. La variedad de especies y de ecosistemas.
  2. 2. R.L.
Expliquen:
  1. 1. R.L. Por ejemplo: por su clima, por que llueve mucho, por que llueve poco, por que hace mucho calor; por que hay bosques, por que hay una laguna.
  2. 2. R.M. Por ejemplo: porque sirve como alimento.

Tabla 1. N�mero aproximado de mariposas que se encuentran en cada ecosistema de M�xico

En esta tabla se muestran datos aproximados en los que se compara el n�mero de especies de mariposas que existen en los diferentes ecosistemas. Recuerde a los estudiantes que en un ecosistema como la selva, existe mayor n�mero de especies no s�lo de mariposas, sino de plantas, hongos, y otros organismos. En un desierto, por el contrario, existe menor variedad de especies.

Haga notar a los alumnos que en la selva o bosque tropical las plantas que se extienden sobre el suelo pueden medir muy pocos cent�metros como es el caso de los musgos, o bien, unos pocos metros como los helechos y hasta llegar a una altura de 60 metros en el caso de ciertos �rboles. Entre todas estas alturas se distribuye una gran diversidad de formas vivientes, lo que hace que la selva tenga la mayor diversidad de seres vivos.

En contraste, en el desierto no se eleva tanto la vegetaci�n ni tampoco se extienden como en la selva. De este modo, un pa�s que tiene desiertos tendr� menos diversidad de especies que un pa�s que tiene selvas.

En su cuaderno:
  1. 1. Ubique en el Mapa 1 los pa�ses megadiversos y color�enlos.
  2. 2. Observe el ejemplo del Mapa abajo.
  1. a) R.M. Al aumentar la poblaci�n se requieren entre otras cosas m�s alimento, por lo que se talan m�s �rboles para sembrar y criar ganado.
  2. b) R.L. Por ejemplo: evitar la deforestaci�n, no matar a los animales y ni cortar plantas.

Actividad UNO

El prop�sito de esta actividad es que los alumnos relacionen los factores del medio ambiente con la concentraci�n de la biodiversidad.

  1. 2. Contesten:
  1. a) R.M. En las zonas tropicales.
  2. b) R.M. Cerca del Ecuador, donde hay mayor temperatura y precipitaci�n
  3. c) R.M. La diversidad se encuentra en las zonas en donde hay suficiente agua y la temperatura es mayor.
  4. d) R.M. A que el desarrollo de la vida se favorece en estas zonas.
Escr�ban en el pizarr�n las causas...

R.M. Unos pa�ses tienen clima m�s fr�o, mientras que en otros la temperatura es m�s c�lida y llueve m�s. Cuando llueve las plantas se desarrollan mejor y hay m�s alimento para los animales.

Nuevas destrezas empleadas

Comente con sus alumnos las nuevas destrezas en esta secuencia. Conviene que los alumnos ejemplifi quen su uso. En caso de que se les difi culte, proporcione usted ejemplos de la vida cotidiana que les permitan entender el signifi cado de cada una de ellas.

Actividad DOS

El prop�sito de esta actividad es que los alumnos comparen distintos pa�ses y la riqueza de sus ecosistemas. De este modo, podr�n comprender mejor por qu� algunos pa�ses tienen mayor cantidad de especies que otros.

  1. 1. R.M. Indica la cantidad de ecosistemas que tienen varios pa�ses.
  2. 2. R.M. Brasil y M�xico.
  3. 3. R.M. Costa Rica, porque Chile no tiene selvas y Costa Rica s�. Adem�s es en las selvas en donde hay mayor cantidad de especies.
�C�mo se relaciona la diversidad de ecosistemas con la diversidad de especies?

R.M. Las especies de cada ecosistema son diferentes. Si un pa�s tiene m�s ecosistemas, tendr� m�s especies diferentes.

Actividad TRES

El prop�sito de esta actividad es destacar algunos factores que est�n asociados a la riqueza y abundancia de especies.

  1. 3. Contesten las preguntas de acuerdo al ecosistema que les corresponda:
  1. a) R.L. En la selva hay muchas plantas de diferentes tama�os. Los animales se encuentran tanto en el suelo como en distintas partes de las plantas. Hay plantas muy altas. En el desierto hay menos plantas y menos animales. Lista de especies: variable, de acuerdo a la ilustraci�n.
  2. b) R.L. Por ejemplo, la temperatura en la selva es m�s notable que en el desierto; la humedad es m�s abundante que en el desierto. La cantidad de luz es diferenciada en los diferentes estratos de la selva y en el desierto no.
  1. 6. Contesten:
  1. a) R.M. En la selva.
  2. b) R.M. En la selva el clima (humedad y temperatura principalmente) es m�s favorable para la presencia de especies.
Comenten la influencia que tienen los factores ambientales...
Esta consulta complementa la informaci�n acerca de las condiciones del medio de cada ecosistema y su variedad de especies.
Reflexi�n sobre lo aprendido
Ayude a los alumnos a relacionar las condiciones ambientales de la regi�n en donde habitan.

Para cerrar sesi�n revisar r�pidamente lo que los alumnos saben hasta este momento acerca de las condiciones que favorecen una alta diversidad de especies en una regi�n.