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| secuencia �7 |
�Por qu� las diferencias?
Prop�sito general de la secuencia y perspectiva
En esta secuencia se estudia la evoluci�n a partir de la adaptaci�n y la selecci�n natural. Se analiza la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo y se contrasta la selecci�n natural con la selecci�n artificial. La perspectiva evolutiva de la secuencia es un eje transversal del curso, que se profundiza al revisar las adaptaciones para la alimentaci�n, la respiraci�n y la reproducci�n, en los bloques II, III y IV.
Se aborda la perspectiva sobre la Naturaleza de las ciencias al valorar la utilidad de las hip�tesis en el trabajo cient�fico. Desde una perspectiva �tica se cuestiona el uso de la selecci�n natural en la actualidad.
Plan de trabajo
El Plan de trabajo incluye la siguiente informaci�n para cada actividad:
- Los contenidos conceptuales, en negritas.
- Las destrezas, en rojo.
- Las actitudes, en morado.
- El trabajo que el alumno desarrolla en la actividad, en azul. El alumno decide cu�l o cu�les de estos trabajos incluye en su portafolio. Usted puede sugerirles aquellos que considere representativos de la secuencia.
- Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
- Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
| SESI�N | Momento de la secuencia | Prop�sitos
(conceptos, destrezas y actitudes) |
Materiales necesarios o trabajo en casa |
| 1 | Texto introductorio | Dar elementos sobre la variaci�n entre especies y entre organismos de la misma especie. |
 Surtido natural |
| Actividades de desarrollo | UNO.
Explicar el proceso de la selecci�n natural. Reporte de investigaci�n. |
El caso de las polillas Por equipo: pliegos de papel china (blanco, negro y gris); tijeras o perforadora |
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| DOS.
Valorar la utilidad de las hip�tesis en la resoluci�n de problemas. Intercambio de opiniones. |
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| 2 | Actividades de evaluaci�n | Resuelvo el problema | � |
| Para qu� me sirve lo que aprend� | � | ||
| Ahora opino que... | 
La Prehistoria del hombre. Del
origen al Neol�tico (80-83) |