Antes de iniciar sesi�n se le
recomienda iniciar con una serie de
preguntas como:
-
1. |
�Con qu� herramienta se descubrieron las
c�lulas? |
-
2. |
�Para qu� sirven las escalas? |
-
3. |
�En qu� consiste el problema? |
-
4. |
�Para qu� sirven las actividades realizadas
hasta ahora en la resoluci�n del problema?? |
|
Sesi�n 2>>>Para
terminar
Texto de formalizaci�n |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoVD.jpg) |
El texto asocia el avance en los
conocimientos sobre la c�lula con el uso de
microscopios con mayor poder de
aumento.
Se le recomienda hacer
hincapi� en las caracter�sticas de los
microscopios conforme se desarrolla la
lectura.
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
En sus cuadernos: |
R.L. Los eventos en orden cronol�gico, del
m�s antiguo al m�s moderno son: la
invenci�n del microscopio por Jansen; Hooke
fue el primero que llam� c�lulas a lo que
observ�; Leeuwenhoek es el primero en
observar microorganismos vivos, la
formulaci�n de la Teor�a Celular en el siglo
XIX; en 1930 se invent� el microscopio
electr�nico.
![](imgs/etiquetas/e-grupo.gif) |
Comparen sus l�neas del tiempo.
Posteriormente: |
-
1. |
R.L. Este comentario refuerza en los
alumnos la idea de que las herramientas
tecnol�gicas tienen un proceso de
desarrollo que en este caso, permiti�
distintos descubrimientos relacionados con
el concepto de c�lula. |
-
2. |
R.L. Se recomienda escribir en el pizarr�n
una lista de ideas, de manera que luego
los alumnos la copien en sus cuadernos. |
>>> Lo que aprendimos
Resuelvo el problema
![](imgs/etiquetas/e-individual.gif) |
Da una soluci�n al problema en tu
cuaderno. |
R.M. Recuerde que la soluci�n se
encuentra al inicio de la secuencia.
- Para profundizar tu respuesta al
problema.
-
1. |
R.L. Recuerde que los alumnos pueden
elaborar hip�tesis. |
-
2. |
R.L. Microscopio y muestras de seres
vivos o tejidos para observar distinto tipo
de c�lulas. |
-
3. |
Procure que los alumnos describan el
procedimiento en forma similar a como
se hace en el punto 2 de la Actividad
UNO. R.L. |
![](imgs/etiquetas/e-otrosTextos.gif) |
El texto proporciona m�s elementos
para la elaboraci�n de las l�neas del
tiempo. |
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Comparen sus dise�os de investigaci�n.
Posteriormente: |
-
1.
|
Se le recomienda elaborar una tabla en el
pizarr�n. R.L. |
-
-
3.
|
Recuerde que los alumnos deben escribir
la propuesta usando frases completas que
tengan sentido. R.L. |
�Para qu� me sirve lo que aprend�?
La actividad enfatiza la utilidad del
microscopio en diversas actividades
industriales.
Esta actividad es
importante porque permite que el alumno
se de cuenta de la estrecha relaci�n entre
ciencia y tecnolog�a.
-
2.
|
Es �til que usted proporcione a los
alumnos una frase a partir de la cual
iniciar el texto, por ejemplo: �Yo pienso que
el microscopio ha permitido el avance
tecnol�gico porque�� R.L. |
-
3.
|
En estas p�ginas hay informaci�n que
relaciona el microscopio con distintas
aplicaciones tecnol�gicas. |
Reflexi�n sobre lo aprendido
Se espera que los alumnos mencionen que en
Lo que pienso, no consideraron los tama�os
adecuados para realizar sus trabajos. |
Ahora opino que...
Esta actividad tiene como prop�sito que
el alumno valore la ciencia y la tecnolog�a,
y emita su opini�n al respecto. En este
caso particular, no se busca que el alumno
responda algo determinado sino que
justifi que su respuesta. ![](imgs/etiquetas/interaccion.gif)
-
3.
|
Proporcione a los alumnos una frase de
inicio para sus textos, por ejemplo: "Yo
apoyar�a la postura de..." R.L. |